De pedagogie
De Dordtse Vrije School biedt basisonderwijs voor kinderen van 4 t/m 12 jaar.
Met haar pedagogie bouwt zij voort op de impuls die door Rudolf Steiner zo’n 85 jaar geleden is gegeven.
Het streven is onderwijs te geven dat volledige ontplooiing van de leerling mogelijk maakt. Het richt zich niet alleen op de vorming van het intellect, maar ook op het beleven van de wereld op een kunstzinnige wijze en op de vorming van de wil, als drijfveer voor het handelen.
Hierdoor ontwikkelt de opgroeiende mens een zelfstandig oordeel, een invoelend vermogen, een gezonde moraliteit en een creatief denken en handelen. Zo kan hij/zij als volwassene, gevoed door idealen, zijn/haar persoonlijke weg in het leven vinden en een bijdrage leveren aan de toekomstige samenleving.
De leerstof is dus tevens ontwikkelingsstof, wat betreft de vakken en de wijze van behandelen, afgestemd op de ontwikkelingsfase, de leeftijd, van het kind. Het kind blijft daarom met zijn leeftijdsgenoten in dezelfde klas. Door de dagelijkse wisselwerking tussen leerkracht en leerlingen kan de leerkracht waarnemen wat de volgende stap is in de ontwikkeling van de kinderen, zowel klassikaal als individueel. Leidraad hierbij is het vrijeschoolleerplan, zoals vastgelegd in het document:"Ik zie rond in de wereld".
Het is duidelijk dat de verbinding tussen leerling en leerkracht hierbij van grote waarde is. Om deze verbinding te bevorderen worden de kinderen van hun 4e tot hun 7e jaar of tot het kind schoolrijp is, begeleid door een leerkracht, die zich heeft gespecialiseerd in de kleuterpedagogie. Vervolgens worden de kinderen, voor zover mogelijk, van hun 7e t/m hun 12e levensjaar, begeleid door één klassenleerkracht. Tussen deze leeftijdsfasen wordt een duidelijk onderscheid gemaakt, omdat de wijze van leren zo verschillend is.
Door het aanbieden van onderwijs voor willen, voelen en denken komt een intensievere verbinding met de leerstof tot stand. En hoe intensiever de verbinding, des te beter ‘verovert’ het kind wat aangeboden wordt.
We stimuleren de zelfwerkzaamheid van de leerlingen, waardoor bevorderd wordt dat een persoonlijke verbinding met de leerstof tot stand komt. Deze persoonlijke interesse brengt een innerlijke motivatie om te willen leren.
In onze maatschappij is een duidelijke tendens tot materialisme zichtbaar, maar daarnaast merkt men steeds meer dat mensen zoeken naar spiritualiteit en geestelijke en culturele inhoud. Ook in de mens zelf onderscheiden we een materiële en een immateriële kant. De vrijeschoolpedagogie streeft ernaar deze twee kanten te verbinden, opdat het kind beide leert kennen.
In het sociale leven bevorderen we dat kinderen zich kunnen en durven manifesteren zoals ze zijn, ongeacht afkomst, religie of nationaliteit en dat ze de ander deze ruimte ook laten. In de les- en vertelstof wordt veel aangereikt over de verschillende culturen in de wereld, waardoor openheid en begrip daarvoor ontstaat.
De leeromgeving vinden we van groot belang voor het gevoel van geborgenheid en voor een gezonde zintuigontwikkeling. Meubilair en lesmateriaal zijn daarom zoveel mogelijk van natuurlijke materialen en de aankleding van de lokalen wordt met aandacht verzorgd.
Op deze wijze biedt de Dordtse Vrije School basisonderwijs met een duidelijke meerwaarde. Van oud-leerlingen en oud-ouders horen we dat ze het onderwijs daadwerkelijk zo beleefd hebben en dat de waarde daarvan in het verdere leven ervaren wordt.
